首都师范大学与北川中学教师座谈

        首都师范大学与北川中学教师座谈
　　首都师范大学为了对北川中学进行教学的有效策略探究、教学方法的提升、教学图书资源的整合，于2008年11月18日由基础教育研究院，音乐学院，首都师范大学图书馆专家教授近20人和对北川中学进行音乐舞蹈培训的教师学生来到北川中学，在北川中学进行了课堂实际调查探索，进入学生课堂53节次，学生座谈14次，艺术培训已经两周共计90余节次。
　　经过专家讨论对北川中学的基本印象是：
　　1、 教师有一种独特的教育精神
　　2、 教师们正在进行提升教育教学的探索
　　1） 教室布置形式适合小组合作学习
　　2） 使用学案调动了学生个别和相互学习
　　3） 把时间和空间真正给了学生
　　4） 教师们都渴望探寻提高教学效益的方法和途径
　　5） 有一批基本功很强的教师队伍，专业把握很好
　　6） 教育理念在更新，在学习中探索注意了学生的兴趣、差异、合作、
　　7） 对学生的认知在发生变化，把主体投向了学生
　　8） 教和学的方式在发生重大变革，上课的环节在不断的变化，方式各异，看见了新的教学理念在形成。
　　3、 发现了学生蕴含的智慧
　　1） 没有看出好班、差班，孩子们的状态表现是很有活力、灵气、大气、大胆
　　2） 整体改革探索在不断完善，有一定的成果，有限的资料在合理的应用，有实质性的变化。
　　
　　我们应该认真分析和思考的问题：
　　1、 教学的本质在哪里
　　1） 我们为什么要变？
　　2） 学案、教案、教辅资料之间有怎样的关系？
　　3） 怎样调整课堂结构、怎样更好的使用学案？说明时候用？注意协商，结合本班学生、班级，注意具体情况。
　　4） 我们把课堂还给学生了，怎样对接？课堂中学生怎样有效的主动的参与学习？
　　5） 加强学习课标，弄清各部分的关系，把握整体有策略的做好学案。
　　6） 积极探寻理论支持
　　7） 加强学生的知识和能力的双向培养。
　　
　　建议：
　　1、 教师要加强小组学习（加强集体备课）弄清每一节课的什么问题最重要，关注校本研究，合力增长。
　　2、 给教师提供备课、研究、合作交流的时间。
　　3、 每个教师要做好反思，加强基本功的提升。
　　4、 加强普通话训练。
　　5、 学校教学应在各个方面密切联系，整体理解，让教师整体全面发展。
　　6、 把握好课堂整体设计。