北川中学教师队伍建设重大行动

         2011年春在新北川中学，距离地震已经过去了三年，北川中学有了新的校舍，有了现代的教学设备等一流的硬件设施，按照北川中学的发展定位，我们就要完成三年恢复，在2009年和2010年北川中学也招进了大批的青年教师，使教师队伍充实了很多，但是教师队伍的教育教学水平还有待大力提高，北川中学为了培养青年教师，在这一年多来邀请了很多的教育教学专家为我们的教师队伍传经送宝，北川中学也对青年教师提出了八个一的要求。
　　为了配合青年教师的培养计划，同时也是检验我们三年恢复在教师队伍建设上的恢复情况，2011年4月，北川中学组织了“感恩杯”课堂教学大赛，参加大赛的是北川中学160余名在职教师，大赛分为年级备课组预赛，学科组决赛，理科组决赛，综合大赛四个层面，在前三个层面上都是按照賽课成绩去百分之二十进入下一轮赛制。在备课组賽课中要求所以备课组成员上同一个课题的课，在全校该学科邀请教师做为评委，賽课结束后进行讨论，评析，找出问题。在备课组賽课完成后推荐参加学科组賽课的老师同样要上统一课题的课，各个备课组必须认真研究备课，讨论，试讲，然后参加学科组大赛，再有学科组賽课按照得分的高低推荐参加文科、理科大赛，同样要把推荐出来的课经过认真的评析、讨论、在试讲、找问题添措施，然后参加賽课，最终学校将邀请市教科书的专家等来做为评委参加最后决赛。
　　本次賽课通过这种方式，通过集体讨论、备课、上课、评课等认真的寻找问题，找出措施，使青年教师在教学水平上起到了很好的培养作用，同时很多老教师参加了一二轮的賽课，同时提出做为示范课而不参加后两轮的賽课，为青年教师作指导教师，也为培养青年教师起到了很好的作用。
　　本次大赛还有一个重要举措是要求所以参赛教师要真正落实课堂教学效率，打造高效课堂，充分调动学生，真正要求学生作为主体而教师作为主导，同时为北川中学的重要课题研究提供典型案例。最后，根据专人所记的评课记录，教研组长再次对本次大教研活动的具体情况、实际效果、优缺点、暴露出的问题等进行汇总归纳，整理成文字，供全校所有教师学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2011年春在新北川中学，距离地震已经过去了三年，北川中学有了新的校舍，有了现代的教学设备等一流的硬件设施，按照北川中学的发展定位，我们就要完成三年恢复，在2009年和2010年北川中学也招进了大批的青年教师，使教师队伍充实了很多，但是教师队伍的教育教学水平还有待大力提高，北川中学为了培养青年教师，在这一年多来邀请了很多的教育教学专家为我们的教师队伍传经送宝，北川中学也对青年教师提出了八个一的要求。
　　为了配合青年教师的培养计划，同时也是检验我们三年恢复在教师队伍建设上的恢复情况，2011年4月，北川中学组织了“感恩杯”课堂教学大赛，参加大赛的是北川中学160余名在职教师，大赛分为年级备课组预赛，学科组决赛，理科组决赛，综合大赛四个层面，在前三个层面上都是按照賽课成绩去百分之二十进入下一轮赛制。在备课组賽课中要求所以备课组成员上同一个课题的课，在全校该学科邀请教师做为评委，賽课结束后进行讨论，评析，找出问题。在备课组賽课完成后推荐参加学科组賽课的老师同样要上统一课题的课，各个备课组必须认真研究备课，讨论，试讲，然后参加学科组大赛，再有学科组賽课按照得分的高低推荐参加文科、理科大赛，同样要把推荐出来的课经过认真的评析、讨论、在试讲、找问题添措施，然后参加賽课，最终学校将邀请市教科书的专家等来做为评委参加最后决赛。
　　本次賽课通过这种方式，通过集体讨论、备课、上课、评课等认真的寻找问题，找出措施，使青年教师在教学水平上起到了很好的培养作用，同时很多老教师参加了一二轮的賽课，同时提出做为示范课而不参加后两轮的賽课，为青年教师作指导教师，也为培养青年教师起到了很好的作用。
　　本次大赛还有一个重要举措是要求所以参赛教师要真正落实课堂教学效率，打造高效课堂，充分调动学生，真正要求学生作为主体而教师作为主导，同时为北川中学的重要课题研究提供典型案例。最后，根据专人所记的评课记录，教研组长再次对本次大教研活动的具体情况、实际效果、优缺点、暴露出的问题等进行汇总归纳，整理成文字，供全校所有教师学习。

　现在大赛已经完成前三轮赛，最后的决赛即将登场。